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    目前，大學(xué)校園里存在著這樣一種現(xiàn)象：大學(xué)生們淡起知識經(jīng)濟(jì)時代對創(chuàng)新人才的要求，特別是對具有創(chuàng)新精神的大學(xué)生的要求時非常激動，慷慨陳辭，對國家未來的優(yōu)患之情溢于言表。可被問及自己應(yīng)該怎么做才能具備創(chuàng)新精神時，許多大學(xué)生卻非常茫然，不知如何回答。進(jìn)一步了解發(fā)現(xiàn)，相當(dāng)一部分大學(xué)生誤解了創(chuàng)新的含義，認(rèn)為創(chuàng)新就是發(fā)明創(chuàng)造，就是要創(chuàng)造出前所未有的新穎獨特的成果，而自己目前這方面的能力顯然達(dá)不到，因此沒有創(chuàng)新的信心。這個現(xiàn)象說明了當(dāng)前大學(xué)生對創(chuàng)新概念內(nèi)涵的理解是不全面、不充分、不徹底的，這在很大程度上制約了大學(xué)生創(chuàng)新精神的培養(yǎng)。

    事實上，創(chuàng)新是有其深刻的科學(xué)內(nèi)涵的。著名經(jīng)濟(jì)學(xué)家約瑟夫·熊彼特首次提出了創(chuàng)新的概念，指出：所謂創(chuàng)新是指把一種從來沒有過的生產(chǎn)要紊的“新組合”引人生產(chǎn)體系。他的創(chuàng)新概念的含義相當(dāng)廣泛，是指各種可提高資源配置效率的新活動。在他看來，創(chuàng)新是一種創(chuàng)造性的毀滅，每次創(chuàng)新，既是創(chuàng)造，又是毀滅。創(chuàng)新是生產(chǎn)要素的重新組合，其目的是獲取潛在利潤。

    培養(yǎng)大學(xué)生的創(chuàng)新精神就必須讓他們明白創(chuàng)新的兩層含義，當(dāng)他們真正理解了創(chuàng)新的內(nèi)涵，理解了知識經(jīng)濟(jì)時代對人才的要求時，他們就會涌現(xiàn)出“我想創(chuàng)新”的欲望，樹立起“我能創(chuàng)新”的信心。有了創(chuàng)新的欲望和信心，就能產(chǎn)生巨大的動力，推動著大學(xué)生們不畏艱險，努力進(jìn)取，不斷超越自我，勇攀科學(xué)高峰.在知識經(jīng)濟(jì)時代里披荊斬棘.大展宏圖。

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