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    文章概述：目前創(chuàng)造技法的研究主要集中在三個方面:創(chuàng)造技法的開發(fā)、創(chuàng)造技法的應用、創(chuàng)造技法的理論研究。

    目前創(chuàng)造技法的研究主要集中在三個方面:創(chuàng)造技法的開發(fā)、創(chuàng)造技法的應用、創(chuàng)造技法的理論研究。

    創(chuàng)客開發(fā)的主要研究有兩個方面，一是著眼于組織形式(或小環(huán)境)去激發(fā)創(chuàng)造力；二是著眼于創(chuàng)造性思維的方式，主要是通過思維形式的改進、擴充來激發(fā)新觀念的產(chǎn)生。在創(chuàng)造技法開發(fā)方面最有價值的研究就是把創(chuàng)造技法與學生創(chuàng)造性的學習結(jié)合起來。人們已探索出這樣的學習模式，如生成性學習模式強調(diào)，學習自己創(chuàng)造的算法或加工結(jié)構(gòu)比別人設(shè)定的算法或策略更為有效，探索幫助學生發(fā)現(xiàn)或創(chuàng)造出他們自己啟發(fā)創(chuàng)造力的方法的途徑是非常重要的。

    在創(chuàng)新的應用方面，主要是運用創(chuàng)客思維進行創(chuàng)造技能的訓練。目前，在美國、日本等國的企業(yè)界和大學里，創(chuàng)造技法的教學和訓練經(jīng)久不衰。在我國，隨著創(chuàng)造教育的興起，創(chuàng)客的應用也受到普遍重視。

    創(chuàng)客行業(yè)的理論研究是創(chuàng)造技法研究的一個薄弱環(huán)節(jié)，也是創(chuàng)客行為研究進展緩慢的主要原因。由于創(chuàng)客思維基本上是從大最的創(chuàng)造活動和管理活動實踐中總結(jié)出來的，因而其理論研究相對滯后。一般來說，創(chuàng)客思維的心理學基礎(chǔ)是其最重要的理論基礎(chǔ)，但目前的創(chuàng)客思維研究中，這兩者是基本分離的。

    盡管一般的創(chuàng)造學著作都要講到創(chuàng)造心理和創(chuàng)新技能，但創(chuàng)造心理和創(chuàng)新技能是沒有相互融入對方的，而創(chuàng)新的哲學基礎(chǔ)特別是在理論上的合理性問題，一直沒有被創(chuàng)造學領(lǐng)域所重視，這就必然導致“有沒有創(chuàng)新思維”、“創(chuàng)新思維可不可以傳授”等問題的爭論。近幾年已有學者開始從哲學的角度來探討創(chuàng)新思維的方法論意義。這是一個可喜的開端，總的來說，這方面的研究是十分薄弱的，值得學術(shù)界重視。

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