創(chuàng)客的思維過(guò)程，表現(xiàn)為分析與綜合、比較與分類、抽象與概括、系統(tǒng)化與具體化。其中分析與綜合是思維的基本過(guò)程。

　　分析是在思想上把事物的整體分解為各種個(gè)別屬性、各個(gè)部分或方面的思維過(guò)程。例如，漢字分成音、形、義來(lái)理解，把作用力分為大小、方向、作用點(diǎn)來(lái)認(rèn)識(shí)，把金屬分為物理屬性、化學(xué)屬性來(lái)研究等，就是在思想上把事物的整體分解為各種個(gè)別屬性。又如，把植物分為根、莖、葉、花、果等部分來(lái)研究。

       把句子分為主、謂、賓、定、狀、補(bǔ)等成分來(lái)學(xué)習(xí)，把植物栽培分為水、土、肥、種、密、保、管、工等方面來(lái)實(shí)施等，就是在思想上把事物的整體分解為各個(gè)部分或方面。這都是分析。創(chuàng)客對(duì)事物的認(rèn)識(shí)是一點(diǎn)一點(diǎn)積累起來(lái)的，因而創(chuàng)客的思維過(guò)程也是從對(duì)問(wèn)題的分析開始的，沒(méi)有分析就沒(méi)有綜合，就沒(méi)有對(duì)事物的認(rèn)知，也就沒(méi)有創(chuàng)新可言。

　　創(chuàng)客聯(lián)盟www.makerlm.com總結(jié)出，綜合是在思想上把事物的各種個(gè)別屬性、各個(gè)部分或方面結(jié)合成一個(gè)整體來(lái)進(jìn)行認(rèn)識(shí)的思維過(guò)程。例如，把中華民族勤勞、勇敢、富于革命斗爭(zhēng)傳統(tǒng)等各種特性聯(lián)系起來(lái)認(rèn)識(shí)我們的民族精神，把課程的各章節(jié)、各部分、各知識(shí)點(diǎn)融會(huì)貫通、提綱攀領(lǐng)、統(tǒng)籌起來(lái)進(jìn)行整體把握，把學(xué)校的歷史文化、環(huán)境文化、制度文化及所傳承的民族文化等各方面結(jié)合起來(lái)建設(shè)校園文化等，就是在思想上把事物的各個(gè)屬性、部分或方面聯(lián)結(jié)成一個(gè)整體。這就是綜合。

可見，分析為了綜合，分析才有意義;綜合借助分析，綜合才能完備。事實(shí)上，任何復(fù)雜的思維過(guò)程，都是既有分析，也有綜合。所以說(shuō)分析與徐合是思維的基本過(guò)程。比較與分類、抽象與概括、系統(tǒng)化與具體化等思維過(guò)程都是從分析、綜合過(guò)程派生出來(lái)的，或者說(shuō)是通過(guò)分析與綜合來(lái)實(shí)現(xiàn)的。

轉(zhuǎn)載請(qǐng)注明出處：Http://www.makerlm.com創(chuàng)客聯(lián)盟