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    文章概述：人在創(chuàng)造活動(dòng)的過(guò)程中構(gòu)成一個(gè)復(fù)雜的心理結(jié)構(gòu).它包括一個(gè)人的動(dòng)機(jī)、興趣、情緒、智怠、意志、性格等心理因素，這些心理因素都可能在創(chuàng)造活動(dòng)中起著促進(jìn)或限制的作用。影響大學(xué)生創(chuàng)造的不良心理因素主要有三點(diǎn)。創(chuàng)客聯(lián)盟-中國(guó)首家用3D打印的技術(shù)讓你的創(chuàng)意變成產(chǎn)品的平臺(tái)。

    人在創(chuàng)造活動(dòng)的過(guò)程中構(gòu)成一個(gè)復(fù)雜的心理結(jié)構(gòu).它包括一個(gè)人的動(dòng)機(jī)、興趣、情緒、智怠、意志、性格等心理因素，這些心理因素都可能在創(chuàng)造活動(dòng)中起著促進(jìn)或限制的作用。影響大學(xué)生創(chuàng)造的不良心理因素主要有：

    1、只唯書(shū)，只唯師，不敢存疑，不愿探究.缺乏獨(dú)立見(jiàn)解。如有的大學(xué)生聽(tīng)課喜歡填鴨式的滿堂灌，一味地死記硬背教科書(shū)和課堂筆記，不善于獨(dú)立思考，缺乏創(chuàng)新精神。

    2、思考常受習(xí)慣性思維程序的束縛，不會(huì)從不同的角度去分析問(wèn)題。如不少大學(xué)生在學(xué)習(xí)中都是沿著老師的思維方法思考問(wèn)題，教條式地搬用以往的經(jīng)驗(yàn)來(lái)解決問(wèn)題，思維方式往往是單一的、直達(dá)的或垂直的，一旦遇到新問(wèn)題就束手無(wú)策。

    3、滿足于已有的知識(shí)，不善于擴(kuò)大知識(shí)面.視野狹小.缺乏想像力.不會(huì)由此及彼、舉一反三。如有的大學(xué)生只重視專業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)，只滿足于課堂考試成績(jī)，參加創(chuàng)造性的實(shí)踐活動(dòng)時(shí)就顯得力不從心。

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