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   文章概述：傳統(tǒng)教學(xué)中那些窒息、扼殺創(chuàng)造力的做法，實(shí)質(zhì)上是在窒息、扼殺生命。來(lái)創(chuàng)客聯(lián)盟www.makerlm.com釋放你創(chuàng)造的激情和夢(mèng)想吧。創(chuàng)客聯(lián)盟中國(guó)首家用3D打印的技術(shù)讓創(chuàng)意變成產(chǎn)品的平臺(tái)。

      在生命理論家的視野中，創(chuàng)造力不是外加的而是生命尚有的本質(zhì)。人的生命就是一個(gè)創(chuàng)造性的存在。它總是在不斷的創(chuàng)造過(guò)程中生成自己、發(fā)展自己、完終自己。正是通過(guò)這種生生不息的創(chuàng)造，使個(gè)體的生命處于不斷的超越之中，不斷獲得人生意義、不斷實(shí)現(xiàn)生命價(jià)值、不斷創(chuàng)造生命的輝煌！別爾扁耶夫認(rèn)為，除了自由以外，創(chuàng)造就是人的另一本質(zhì)。他極為重視創(chuàng)造的意義，甚至認(rèn)為.人就是為了創(chuàng)造才被創(chuàng)造出來(lái)的。

　　所謂“生命超出生命”是指生命過(guò)程不僅是不斷地保持生命自身.發(fā)展生命自身，創(chuàng)造更多的生命來(lái)更新自己.而且還能夠創(chuàng)造出非生命的東西，這些東西又具有他們自己的規(guī)律和意義。后現(xiàn)代主義思想家格里芬也指出：“從根本上來(lái)說(shuō)，我們是“創(chuàng)造性”的存在物體，個(gè)人都體現(xiàn)了這種創(chuàng)造性的能力(至少在這個(gè)星球上如此)。”

　　人的生命就是在不斷釋放創(chuàng)造性能量的過(guò)程中生成、發(fā)展和完善的。“因此，人的生命存在的本質(zhì)就在于不斷突破既定、突破現(xiàn)實(shí)、突破有限而發(fā)展、開(kāi)拓、創(chuàng)新、生成。”順著生命理論的思路理解，教學(xué)無(wú)疑是一種生命活動(dòng)，而生命活動(dòng)本身就是一個(gè)“生生不息的創(chuàng)造”過(guò)程，正是靠這種“生生不息的創(chuàng)造”，生命才能得以維持和發(fā)展。

　　因此在教學(xué)中要提高生命的質(zhì)量就必須把激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力看成天經(jīng)地義。傳統(tǒng)教學(xué)中那些窒息、扼殺創(chuàng)造力的做法，實(shí)質(zhì)上是在窒息、扼殺生命。特別是在教學(xué)中過(guò)分的理性崇拜，過(guò)分的因果追求都無(wú)形中成了窒息、扼殺生命的殘忍手段。

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